PRACTICA No. DOS
NOMBRE: ALGAS VERDES.
Objetivo: Que el alumno conozca las características principales de las algas verdes.
Introducción: Existen en la naturaleza una gran variedad de algas, se pueden encontrar en troncos de árboles, en estanques, acuarios, etc. Las algas pueden ser unicelulares o pluricelulares, carecen de raíz, tallos y hojas verdaderos, el cuerpo de una alga pluricelular se llama talo.
Material:
Corteza de árbol con algas verdes.
Filamentos verdes de algas de charco.
Bisturí o navaja de rasurar.
Aguja de disección.
Cubreobjetos.
Portaobjetos.
Pipeta Pasteur o gotero.
Microscopio óptico.
Procedimiento:
1.- Cortar con el bisturí o navaja algunos filamentos de algas verdes.
2.- Colocar los filamentos en un portaobjetos, agregar una gota de agua y cubrir con un
cubreobjetos.
3.- Observar al microscopio y buscar la morfología de las algas verdes Spyrogira sp. o
Ulothrix sp.
4.- Con la aguja de disección tomar las algas de la corteza del árbol.
5.- Colocar las algas en un portaobjetos, agregar una gota de agua y colocar un
cubreobjetos.
6.- Observar al microscopio y buscar la estructura del alga protococcus.
7.- Dibujar las algas que se observaron.
Resultados:
Discusión:
Cuestionario:
1.- ¿Cómo están acomodados los cloroplastos en Spirogyra?
2.- ¿Qué tipo de clorofila tienen los Protococcus?
3.- ¿Para qué sirve el pirenoide en las algas verdes?
4.- ¿Cómo se reproduce Spirogyra?
Conclusiones:
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PRACTICA No. TRES
NOMBRE: PROTOZOARIOS DE VIDA LIBRE
OBJETIVO: Que el alumno conozca la morfología de protozoarios de vida libre.
INTRODUCCIÓN: Los protozoarios son organismos que pueden habitar en agua dulce, salada, o vivir en asociaciones con otras especies.
MATERIAL:
§ Agua de florero
§ Agua de charcos o estanques
§ Portaobjetos
§ Cubreobjetos
§ Pipeta Pasteur
§ Microscopio
PROCEDIMIENTO:
1. Tomar con la pipeta Pasteur agua de florero.
2. Colocar una gota en un portaobjetos y cubrir con un cubreobjetos.
3. Observar al microscopio y buscar paramecios.
4. Hacer el mismo procedimiento con el agua de charco o estancada, y buscar euglenas o amibas.
5. Dibujar todo lo observado.
RESULTADO:
DISCUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1.- ¿A qué clase y reino pertenece la Euglena?
2.- ¿Cuál es el medio de locomoción de la Euglena?
3.- ¿Cuál es medio de locomoción de Paramecium?
CONCLUSIONES:
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PRACTICA No. CUATRO
NOMBRE: ORGANISMOS SIMBIONTES
OBJETIVO: Que el alumno conozca protozoarios simbiontes.
INTRODUCCIÓN: Los protozoarios pueden ser de vida libre o vivir en asociaciones como comensales, simbiontes o parásitos.
MATERIAL:
§ Termitas
§ Portaobjetos
§ Cubreobjetos
§ Agujas de disección
§ Pinzas de disección
§ Microscopio
PROCEDIMIENTO:
1. Tomar con la pinza de disección la termita y colocarla en un portaobjetos.
2. Colocar una gota de solución salina y cubrirla con un cubreobjetos, presionando con la yema de los dedos, para macerar la termita.
3. Observar la preparación en el microscopio con el objetivo de 10x.
4. Buscar los flagelados y observar cómo son sus flagelos.
5. Dibujar lo observado.
RESULTADO:
DISCUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1.- ¿Por qué se llaman organismos simbiontes?
2.- ¿En qué benefician los flagelados a las termitas?
3.- ¿A qué phylum y reino pertenecen los flagelados de las termitas?
CONCLUSIONES:
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PRACTICA No. CINCO
NOMBRE: HONGOS
OBJETIVO: Demostrar la forma más común de reproducción de los hongos (mohos), su tipo de
crecimiento y la manera de cultivarlos.
INTRODUCCIÓN: Los hongos son organismos que se reproducen por esporas, las cuales
pueden ser sexuales o asexuales, mismas que son trasportadas principalmente por el aíre, y
cuando encuentran condiciones adecuadas germinan.
Los hongos son importantes por que ocasionan enfermedades a plantas, animales y al hombre
por medio de substancias llamadas tóxinas.
Dentro de la medicina son de interés algunas especies de estos organismos, puesto que de ellos se obtienen los antibióticos.
Microscopio compuesto
Portaobjetos
§ Cubreobjetos
§ Azul de metileno
§ Aguja de disección
§ Trozo de pan con hongos
§ Frutas con hongos
MATERIAL:
PROCEDIMIENTO:
1. Tomar con una aguja de disección una muestra del hongo que está en el pan.
2. Colocarla en un portaobjetos, poner una gota de agua o azul de metileno y cubrir con un cubreobjetos.
3. Repetir este procedimiento con las frutas.
4. Dibujar las estructuras que se observan.
RESULTADO:
DISCUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1.- ¿Cuáles son las condiciones favorables para el desarrollo de hongos?
2.- ¿Cómo se demuestra que el moho crece?
3.- Mencionar dos tipos de esporas sexuales
CONCLUSIONES:__________________________________________________________
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PRACTICA No. SEIS
NOMBRE: HELECHOS (PLANTAS VASCULARES PRIMITIVAS)
OBJETIVO: Que el alumno conozca una planta vascular primitiva y su forma de reproducción.
INTRODUCCIÓN: Los helechos son plantas Pteridofitas vasculares que presentan xilema y floema, los cuales se encargan de conducir agua y alimento.
Lo que se observa de estas plantas son los esporofitos, que es la generación sexual. Se presenta alternancia de generaciones, la asexual da origen a la sexual y la sexual a la asexual.
MATERIAL:
§ Helechos completos
§ Lugol
§ Portaobjetos
§ Cubreobjetos
§ Agujas de disección
§ Gotero o pipeta Pasteur
§ Lupa
§ Microscopio compuesto
PROCEDIMIENTO:
1. Observar la planta completa y dibujarla.
2. Observar la parte inferior de algunas de las hojas y encontrarás estructuras parduscas llamadas soros .
3. Quitar un soro y abrirlo.
4. En el interior se encontrarán los esporangios con las esporas, se raspa procurando que el material caiga en un portaobjetos.
5. Se agrega lugol, se observa al microscopio y se dibuja.
6. Hacer un corte del tallo y observar al microscopio buscando el xilema y alrededor de este el floema, dibujar lo observado.
RESULTADO:
DISCUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué forma presenta el tallo del helecho?
2.- ¿Cuántos soros se encuentran en una hoja?
3.- ¿Cuántos esporangios hay en cada soro?
4.- ¿Cómo se llaman las estructuras que están dentro de los esporangios?
5.- ¿Cómo es la fase sexual de los helechos?
6.- ¿Qué producen los gametofitos?
7.- ¿A qué da origen la oosfera fecundada?
CONCLUSIONES:
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PRACTICA No. SIETE
NOMBRE: PLANTAS MONOCOTILEDÓNEAS Y DICOTILEDÓNEAS.
OBJETIVO: Que el alumno diferencie una planta monocotiledónea de una dicotiledónea.
INTRODUCCIÓN: Las plantas vasculares con flores se dividen en dos grupos, las monocotiledóneas y dicotiledóneas, la primera presenta nervadura paralela y la segunda reticulada, también hay diferencias en flores, frutos y tallos.
MATERIAL:
§ Ramas de plantas con flores (5)
§ Agujas de disección
§ Pinzas de disección
§ Charola de disección
§ Caja de Petri
§ Lupa esteroscópica
PROCEDIMIENTO:
1. Colocar en la charola de disección las diferentes ramas con flores.
2. Con la ayuda de las pinzas y agujas de disección, separarlas y empezar a revisar una por una.
3. Colocar la hoja y después la flor de cada rama.
4. Dibujar todo lo observado, anotando qué plantas fueron monocotiledóneas y cuáles dicotiledóneas.
RESULTADO:
DISCUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué tipo de nervaduras presentaron las plantas observadas?
2.- ¿Qué otras características presentaron las dicotiledóneas?
3.- ¿Cómo era la disposición de pétalos y sépalos en las monocotiledóneas?
CONCLUSIONES:
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PRACTICA No. OCHO
NOMBRE: ESPONJAS
OBJETIVO: Conocer la morfología y estructura general de las esponjas.
INTRODUCCIÓN: Las esponjas son los organismos metazoarios más sencillos, presentan una serie de poros por los que penetra el agua que es impulsada a formar corriente por los coanocitos, células flageladas de las esponjas, al morir la esponja, sólo queda la espongina y las espículas calcáreas características de las esponjas.
MATERIAL:
Esponjas vivas o muertas y secas
Cajas de Petri
Agujas de disección
Microscopio estereoscópico
Microscopio compuesto
Portaobjetos
Bisturí
PROCEDIMIENTO:
1. Tomar una esponja viva y hacer un corte fino, colocar el corte en agua sobre un
portaobjetos, poner un cubreobjetos y observar al microscopio tratando de ver las
diversas células que componen la esponja. Hacer el esquema de las células observadas.
2. Tomar una esponja viva o muerta y seca, localizar los poros y el ósculo. Hacer el esquema correspondiente
3. Hacer un corte de la esponja, sacudir sobre un portaobjetos y observar al microscopio compuesto y estereoscópico para tratar de observar las espículas
RESULTADO:
DISCUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1.- ¿Porqué hay células ciliadas en la esponja viva?
2.- ¿De qué están formadas las espículas y cuál es su forma?
3.- ¿Qué es la proteína espongina?
CONCLUSIONES:
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PRÁTICA No. NUEVE
NOMBRE: PLATELMINTOS
OBJETIVO: Conocer la morfología y estructura general de los gusanos planos.
INTRODUCCION: Los gusanos planos son de tres tipos, planarias, fasciolas y solitarias, solo las planarias son de vida libre, los otros tipos de gusano son parásitos de diversos organismos. Las planarias se encuentran en sitios húmedos, debajo de piedras u hojas, el parásito Fasciola se encuentra en hígado de borregos y vacas, las solitarias se les encuentra en intestino de diversos animales como iguanas, ratones, perros y humanos.
MATERIAL:
Planarias
Hígado de res con fasciolas
Intestino de iguana, ratón o perro
Cajas de Petri
Agujas de disección
Bisturí
Pinzas de disección
Solución salina 0.85% ( NaCl ).
PROCEDIMIENTO
1.- Coloque unas planarias en una caja de Petri, agregue un poco de agua y observe su movimiento
2.- Tome una muestra de hígado y con unas tijeras o bisturí abra los conductos que se observen más gruesos y, blanquecinos y duros
3.- Localice las fasciolas entre los conductos y colóquelas en una caja de Petri con solución salina al 0.85%. Observe al microscopio estereoscópico
4.- Haga la disección del intestino delgado de un animal y busque los céstodos, una vez localizados, colóquelos en una caja de Petri con solución salina al 0.85 % de Cloruro de sodio. Observe al microscopio estereoscópico.
5.- Haga en cada caso el esquema correspondiente
RESULTADO:
DISCUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1.- ¿ Cuál es el sitio de instalación de Fasciola hepatica?
2.- ¿Cómo se diferencía un escólex de Taenia solium y Taenia saginata?
3.- ¿ La falta de intestino el los céstodos es una adaptación al parasitismo?
CONCLUSIONES:
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PRACTICA No. DIÉZ
NOMBRE: MOLUSCOS
OBJETIVO: Conocer la morfología y estructura general de los moluscos.
INTRODUCCION: Los moluscos son organismos con una morfología muy diversa en sus diferentes clases, un grupo de los más comunes corresponde a los caracoles, pues los hay terrestres, de agua dulce y marinos. Otro grupo también conocido es el de los cefalópodos o pulpos y calamares.
MATERIAL.
Microscopio estereoscópico
Pulpo o calamar
Almejas
Caracoles dulceacuícolas
Cajas de Petri
Pinzas de disección
Cuchillo o bisturí
PROCEDIMIENTO
1.- Observe un pulpo o calamar e identifique las partes más importantes. Haga un esquema
del organismo observado.
2.- Tome una almeja y observe las valvas, note las líneas de crecimiento.
3.- Abra una almeja y observe la morfología interna tratando de identificar algunas
partes. Haga un esquema del organismo observado.
4.- Observe un caracol e identifique algunas de las partes
5.- Si cuenta con caracoles vivos, colóquelos en una caja de Petri y observe como se
desplazan sobre el cristal, observándolo por la parte inferior o ventral.
RESULTADO
DISCUSIÓN
CUESTIONARIO
1.- ¿Cuántos tentáculos tiene el pulpo o calamar observado?
2.- ¿Qué parte de la almeja es la más carnosa o comestible?
3.- ¿Qué partes del caracol son las que utiliza para caminar?
CONCLUSIONES:
Reconocimiento de: Morfologia de Bacterias
Reconopcimiento de: Algas verdes
Reconocimiento de Protozoarios de vida libre
Reconocimiento de: Protozoarios simbiontes
Reconocimientos de: Hongos
Reconocimiento de: Plantas vasculares primitivas (Helechos)
Reconocimiento de: Plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas.
Reconocimiento de: Esponjas
Reconocimiento de: Platelmitos
Reconocimiento de: Moluscos
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